文昌降僮：一堂不一样的 “救世课”

上一篇写校园鬼神传奇的小文，勾得许多朋友翻出了压在时光里的回忆。大家纷纷留言：“太爱看了，求多写！” 言语间还藏着掩不住的感慨：“那时候人心多淳朴啊，连神明仿佛都带着几分通情达理的温软。再看如今，满大街的神棍招摇，十个人里倒有九个装模作样跳大神，动辄把‘救世救民’挂在嘴边，搞得‘大神’比寻常百姓还多 —— 这世道，着实乱了套。”

这话落进耳朵里，倒让我想起另一个故事 —— 一个真正关于神明 “救世救民” 的故事。

在海南的许多庙宇与祠堂里，常能见到文武帝君的供奉。那牌位上的名字个个庄重：九天开化文昌帝君、九天扬化金甲神君、九天宣化魁斗星君，还有三界伏魔关圣帝君。这般供奉，从来不只是为了求子延嗣、护佑一家安康，更藏着村里人最朴素的期盼：盼文运能顺着香火漫进街巷，盼族里能走出通文知礼的达官贵人。毕竟从古至今，知识都是能稳稳托住命运的那只手，再没有比它更实在的 “改运路”—— 要想让日子越过越敞亮，读书识理总归是最靠谱的法子。

山坳里的小村庄，世代供奉着村头那座文武阁。这年秋末的平安斋醮祈福，恰赶上周末，暮色刚漫过屋檐，阁前的斋场就飘起了袅袅香火，混着村民们的谈笑声，热闹得很。

刚升上高中的 A，是被父母半劝半拉着来的。父母早几天就念叨，说斋醮是村里的大事，得带他来敬拜文武帝君，一则求神明护佑他身心健康，茁壮成长；二则盼着学运能再顺些，在省重点高中也能稳稳站得住脚，平平安安，能够出人头地，这是天下的父母心呐。A没多推辞，只默默跟着父母往斋场走。

离着老远，震耳欲聋的锣鼓声就裹着香火的暖意撞过来，一下下敲得人心头发热。走近了才见，斋会里最叫人期待的催降法僮环节就快开始了 —— 村民们早自发围成了个不小的圈子，里三层外三层挤满了人，有年纪大的拄着拐杖往前挪，年轻些的干脆踮着脚、手扒着旁人的肩膀往里凑，连孩子们都扒着圈边的石墩，脖子伸得像要探进圈心，连呼吸都跟着轻了几分，生怕错过了开头。

可A站在圈外，却没半点凑热闹的兴致。他本就不是 “浸在村里民俗里长大” 的孩子：从这小村庄考进市里最好的初中时，他是全村的骄傲；后来以全市第三的成绩敲开省重点高中的大门，“别人家的孩子”“学霸” 的称呼，更是像层柔和的光，绕着他晃了好些年。这些年里，校园的课本、堆叠的习题、老师的叮嘱，几乎占满了他所有的日子，他向来是 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，对村里的斋醮、法僮这些习俗，别说了解，连旁观的兴趣都没多少。

今晚来这儿，说到底不过是体谅父母的心意 —— 他们总把 “为你好” 挂在嘴边，眼神里满是盼他好的恳切，A不忍心扫了这份兴。于是他便揣着几分漫不经心，站在香火缭绕的斋场里，看着眼前拥挤的人潮、听着愈发急促的锣鼓，只静静等着父母敬拜好，好早些回去。

斋场中间的几个年轻人在高功的声声咒语下，止不住摇头晃脑起来，见状，锣鼓声愈加紧凑起来，人们的欢呼声如浪潮一般涌来，围观的群众满眼期待着，期盼着此次来之不易的斋醮祈福，能够催降起一法僮，像外面现在很多庙宇一般，能够有自己的僮身，为村里人排忧解难，祈福迎祥。

锣鼓声越来越响，响透了这十里八乡，A在茫茫的人海中，摇摇晃晃了起来，双眼变得迷离，轻轻闭上了，一旁的父母见状，顿时慌了神，母亲轻扯父亲衣角撇撇嘴，二话不说就想往家里拉回去，心里还不停念叨着：“孩子还小啊，还是要以学业为主，公祖保佑啊，不能选我们孩子做僮身，一会耽误了学业。”父母常年在这乡里乡间行走，虽然是挺崇敬神明，但是也见闻了不少小孩子，年纪轻轻就接触了这些民俗，最后耽搁了学业，整日游手好闲，啥本事也没有，徒有一个大神的虚名，他可不希望自己的孩子误入了歧途。

母亲越发着急，A的姿势就越发僵硬，神情也越发凝重，与那高坐庙堂之上的文昌帝君神态神似。顿时，他的眼神明亮了起来，踏着稳健的步伐，阔步朝人群中走去，走向了那案桌。人们见状纷纷让步两旁，无形的威压朝人们涌来。

A走在了案桌前，轻轻抬起了手，示意安静。环顾了一圈，缓缓说道：“本神是九天开化文昌帝君，取茭杯来，大家肉体凡身也难以辩真假，为了消除大家心中的疑惑，想要什么杯，我们以茭杯作证。”

人群里顿时起了骚动，嗡嗡的议论声像刚醒的蜜蜂：“这不是老林家的 A 吗？上回他娘还跟我夸，说在省重点考了年级前十呢！”“咋会是他？我前阵子去邻村看催僮，新僮身都得被人架着，又是哭又是喊，连话都说不利索，哪有这么稳当的？” 几个年轻小伙更是凑在一起嘀咕：“怕不是装的吧？老僮身才这么镇定，他一个娃……”

A仍是一声不哼，只是沉沉的点了三次头，他举起了手中的茭杯，就那么轻轻一掷：阴、阳。全场鸦雀无声，大家都目不转睛盯着A，此刻空气都凝固了下来，大家都满脸期盼着回杯，只有A的父母焦急地不知如何是好。

最后一个杯落地：“圣！”人群中止不住响起了欢呼声，千呼万唤始出来啊！盼星星盼月亮，终于盼来了我们庙自己的僮身！

A的嘴角也流露出淡淡的微笑，理事们连忙围上前，给A额头绑上了标志本庙认可僮身神明的红布，紧接着迫不及待地问道：“公祖，这次平安斋是否满意开心啊？需要多少米的铁棍？我们村里还有几个僮身要起的吗？能否去帮他们一起打起来了......”听到这，A把目光望向了那几个还在止不住腿抖的年轻人，轻声说了一句：“大家辛苦了，都退下吧。”也是神奇，A这么随口一说，一旁的几个年轻人瞬时清醒了过来，在场的更加坚信A无疑，大家又纷纷把目光集中在了A的身上。

A继续说道，首先纠正了大家对这次法会的认知：“今日先与尔等说三件事，纠正些许误区。其一，平安斋醮是为求一方水土安稳、族人安康，并非为问神明‘是否开心’—— 神明护佑众生，本就不求回报，此问不当。其二，过杖过令并非咱庙的习俗，那只是部分庙宇显灵的方式，绝非神明降身的目的，不必盲目追崇。其三，关于僮身，本神已与阁中其他帝君商议，日后诸位神明只暗中辅佐，不再轻易降身。尔等也不必为了‘打僮’再办斋醮，纯属枉费心力。

一，在文武阁与宗祠门口，各栽两棵桂花树。桂花性洁，香气能润文气，盼能助咱村文运绵长。

二，日后凡有考学的孩子，可来阁前的老榕树上挂红彩 —— 红布不用贵重，写上心愿便好，让榕树替孩子们记着这份心。

三，不许再盲目追求僮身。咱村祖上出过举人、进士，本是文化之乡，这点不能忘。神明并非无所不能，尔等万万不可依赖。要想改变命运，还得靠自己 —— 读书、学知识，才是最实在的路。”

可这话没敢说出口。村里的老人们最先反应过来 —— 王伯抹了把眼角，声音发颤：“公祖说得对…… 咱村老祠堂里还挂着举人老爷的匾额呢，前些年修房子时差点扔了，现在想想，是咱把老根忘了。” 林婶旁边的张婶也点头：“我家娃去年中考，我还想带他去邻村求僮身保佑，现在听公祖这么说，倒觉得是我糊涂了。”

村里人大多知书达理，家风里藏着对知识的敬重 —— 就算是种地的农户，也会把孩子的课本擦得干干净净，逢年过节还会给学堂的先生送点自家种的菜。A 的话，像一把钥匙，打开了大家心里那份被遗忘的执念。有几个老太太已经红了眼，想起自家孙辈背着书包上学的模样，忽然觉得，这 “神明” 说得没错。

大家不由热泪盈眶，想起了祖祖辈辈的文化传承，虽然时代不断变更，不少村民在家务农，但是对知识文化的重视从未停止过，在世世代代的熏陶下，小小年纪就开始沉浸在书香里。

A的目光落在了一旁早已懵住父母亲。他往前走了两步，语气软了些，却依旧沉稳：“我知道你们的心思。放心，本神不会影响这孩子的学业 —— 不仅不影响，还会暗中护着他，也护着村里所有的孩子。” 他顿了顿，目光扫过全场，声音里多了几分恳切，“神明比谁都清楚，读书有多重要。谁说救世救民只能靠跳大神？把孩子培养好，让他们长成有本事的人，将来做医生、做老师、做科学家，为国家出力，为社会做事 —— 这难道不是更实在的‘救世救民’吗？”

母亲的眼泪 “唰” 地掉了下来。她上前一步，想拉 A 的手，又想起这是 “公祖显灵”，便又缩回了手，只哽咽着说：“公祖…… 谢谢您。我懂了，我以后一定好好供着书，让娃好好学。” 父亲也红了眼，重重地点了点头。

那天的斋醮结束后，村里人没再提 “打僮身” 的事。第二天一早就有人扛着锄头去栽桂花树，王伯还特意去镇上买了最好的桂花苗，说 “不能委屈了公祖的心意”。阁前的老榕树上，没过多久就挂满了红彩 —— 有小学生写的 “想考上市重点”，有高中生写的 “希望高考顺利”，风吹过的时候，红布飘起来，像一片小小的红云。

A第二天醒来，对斋场的事没什么印象，只觉得头有点沉。林婶和林叔没敢跟他提 “显灵” 的事，只默默把他的课本又整理了一遍，还在书桌前放了一盆桂花 —— 是从阁前移栽的小苗，说 “闻着香，能提神”。

日子一天天过，A 依旧是那个学霸 —— 上课认真听讲，下课刷题，偶尔还会帮村里的学弟学妹补课。有人问他：“你还记得斋醮那天的事吗？” 他总是摇摇头，笑着说：“那天人太多，我好像睡着了，啥也不记得。”

可村里的人都记着。每年桂花开花的时候，整个村子都飘着香，老人们会带着孩子去文武阁，指着桂花说：“这是公祖让栽的，盼着你们好好读书。” 榕树上的红彩换了一茬又一茬，每年都有孩子考上理想的学校，回来挂红彩的时候，总会对着老榕树鞠个躬，也对着文武阁里的文昌帝君像鞠个躬。

林婶坐在台下，看着儿子的背影，又看了看文武阁的方向，忽然觉得，那天的 “显灵”，或许不是神明降身，而是村里世代传下来的 “文脉”，借着儿子的口，说了句掏心窝子的话 —— 真正的 “救世”，从来不是靠神神叨叨的跳大神，而是靠一代又一代的人，把孩子培养好，把知识传下去，让每个孩子都能长成照亮自己、也照亮别人的光。

那年秋天，村里的桂花树又开了。风吹过，香气裹着孩子们的读书声，飘得很远很远 —— 那是比任何 “显灵” 都动人的，属于这个小山村的 “救世故事”。

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